Seminario VI:  Insegnamento interculturale di una seconda lingua

Imparare una lingua, come ben noto, non significa apprendere solo regole e costruzioni grammaticali, ma bisogna essere in grado di contestualizzare lo strumento linguistico, considerando la cultura del popolo e del paese in cui si parla la lingua. Il binomio lingua-cultura si basa su forti relazioni che regolano questi due elementi, influenzati tra loro vicendevolmente. In un tale contesto, l'insegnamento della seconda lingua apre nuove possibilità per il docente; senza cadere nell'eccesso di stereotipi, una corretta informazione generale sugli usi e costumi del popolo possono rendere l'insegnamento più piacevole ed efficace. E' importante fornire dei "sociotipi", cioè delle caratterizzazioni derivanti da una generalizzazione razionale di stereotipi empiricamente verificabili.

Parte I:  S. Berardi, L. Buglakova

Durante questo intervento si approfondiranno questioni relative a :

• Binomio lingua-cultura
• Estensione della lingua russa nel mondo e in particolare in Italia
  • Comunicazione interculturale
• Acquisizione di una seconda lingua-cultura. Stereotipi e "sociotipi"
• Interculturalità nell'insegnamento del russo: simmetrie e asimmetrie
• Diversità linguistiche e culturali
• Difficoltà interculturali tra russi e italiani: comunicazione di impresa.
• Kraski - parte seconda e la contestualizzazione dei messaggi:
  • interazione tra morfosintassi e pragmatica (rappresentazioni psicosemiotiche dei contenuti)
  • incentivo alla motivazione e al coinvolgimento emotivo.
  • breve presentazione del corso

Parte II:  S. Garzonio

in preparazione 

Parte III:  C. Blundell

Interculturalità e la scelta di materiali didattici per l'nsegnamento della lingua inglese:

1. La Comunicazione Interculturale (ICC) nell'insegnamento della lingua inglese

• quale lingua parliamo?
• quale cultura insegniamo?

2. La scelta dei materiali didattici

• come possiamo valutarli
• come possiamo adattarli

3. Esempi pratici ed applicazioni

4. Luoghi comuni ed errori da evitare